Stichting Boerderijschool begeleidt agrariërs en scholen bij het opstarten van een Boerderijschool. Ook doen we (ontwikkelings)onderzoek naar de leeropbrengsten van deze intensieve vorm van boerderijeducatie. We slaan een brug tussen theorie en praktijk, door nieuwe kennis en theoretische inzichten te vertalen naar concrete ondersteuning van agrariërs, scholen en leerkrachten en in kwalitatieve evaluatie instrumenten voor leerlingen. Hiermee wordt ook een brug geslagen tussen het onderwijs en de land- en tuinbouwpraktijk: twee gescheiden werelden die elkaar eenvoudig kunnen verrijken. Bij de ontwikkeling van de boerderijschool laten we ons inspireren door ervaringen in het buitenland.

 

Levend leren op de boerderij
De start is een pilot in 2006 in Zutphen geweest. In 2007 is een vervolgproject gestart met meerdere scholen en boerderijen in de Achterhoek. In het lopend project ‘Boerderijschool 2009 t/m 2011, naar een landelijke opschaling’ worden ook buiten Gelderland Boerderijscholen gevormd. Sinds januari 2006 gingen in totaal 23 klassen van scholen van diverse signatuur (christelijk, vrije school, jenaplan) naar de boerderij. 675 Kinderen hebben 90 uur op een boerderij /tuinderij  gewerkt en geleerd. In 2010 zijn 10 nieuwe school – boerderij koppels gestart. In 2010 gaan 675 kinderen 90 uur levend leren op de boerderij.

Reflectie-instrumenten
Bij deze nieuwe benadering van leren, het authentiek leren op de boerderij, horen nieuwe evaluatievormen. Evaluatievormen die aansluiten bij de opzet van het onderwijs. In het (ontwikkelings)onderzoek zijn op basis van de Kinder - ZelfKonfrontatieMethode en het concept ‘Anders evalueren’ verschillende reflectie-instrumenten ontwikkeld die soms op de boerderij, soms op school of op beide locaties gebruikt kunnen worden.

Ontwikkelingsonderzoek
De leeropbrengsten van deze intensieve vorm van boerderijeducatie worden door (ontwikkelings)onderzoek zichtbaar en meetbaar gemaakt. In opdracht van het ministerie van LNV is een onderzoek uitgevoerd naar de maatschappelijke meerwaarde van verschillende vormen van boerderijeducatie. De conclusies duiden op een grote relevantie van de Boerderijschool als substantiële vorm van boerderijeducatie die in hoge mate een bijdrage levert aan de bewustwording, kennis en beleving van kinderen betreffende de natuur, de land- en tuinbouw en de boerderij als cultureel erfgoed.
Er wordt praktijkonderzoek gedaan naar de betekenis van het leren op de boerderij voor kinderen. De eerste resultaten zijn verwerkt in het afstudeerproject van een studente van Wageningen UR, Education and Competence Studies: ‘Kalf, maïs, boer, Hoe ervaren kinderen de boerderijschool?’. De resultaten bevestigen het beeld dat de boerderij een bijzonder rijke en krachtige leeromgeving is voor opgroeiende kinderen. Het onderzoek is te downloaden op www.nmeonderzoek.nl, zoeken bij 'Remmerswaal'.

Lees meer: 'Samenvatting onderzoek maatschappelijke meerwaarde'.